任课教师或教师团队简介：

《电子商务概论》教学团队由管理学院王晴、代红梅、张毅、周小超及马克思主义学院李再跃五位老师组成。

课程负责人王晴老师为管理学院教工第三支部书记，先后获得校优秀共产党员、优秀教师、教学比赛二等奖等荣誉。代红梅老师为管理学院教工第三支部宣传委员，先后获得优秀共产党员、师德师风先进个人、优秀班主任等荣誉。李再跃老师为马克思主义学院副教授，原电商学院教工支部书记，获优秀共产党员、优秀教师等荣誉。张毅老师为管理学院学生第四支部书记，在读博士。周小超老师为管理学院青年教师，2021年新引进的博士。教学团队的所有成员政治立场坚定，均以立德树人为己任，在不断提高思想政治觉悟和自身的政治修养的同时勇于担当，追求进步。

一、课程基本情况

课程名称	电子商务概论
课程类型	○综合教育课程  ●专业教育课程   ○实践类课程
课程性质	●必修     ○选修
学    时	32
学    分	2
教学方式	○线下      ○线上      ●线上线下混合式

 

二、课程思政育人理念与目标

本课程是电子商务专业的核心课程，也是跨境电子商务、市场营销、国际贸易等专业的基础课程。本课程通过基本理论、基础知识、基本方法的讲解，使学生建立起电子商务的基本框架，同时掌握电子商务的基本原理、基本技术、营运实务、管理知识，为成为实用型、高层次的复合型专业人才奠定基础。

近年来，随着经济全球化的不断推进，网络和计算机技术的迅猛发展，电子商务成为了引领中国经济发展的新动能。本课程在课程设计上紧随党的领导，维护党的形象，践行社会主义核心价值观，始终与党中央保持高度一致。课程内容更新及时，紧扣时代脉络。在讲授电子商务基本知识、基本原理、营运实务及开展电子商务实践的同时，不断梳理和再造教学内容，按照思政元素选取的“四个原则”深入挖掘，即关注中国发展、贴近学生生活、结合社会热点、融合专业知识，把电子商务理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化和互联网+红色教育、电子商务职业素养教育、新媒体素养和网络安全素养、数字中国、网络交易安全风险防控等内容融入到课程中的各个模块。同时，从“三种途径”，即从“课前导入、实践导入、竞赛导入”中有机融入到各个环节，让课程思政教育更贴近时代、贴近实践、贴近学生。

在教学过程中注重提高学生的政治修养，培养创新创业教育理念及国际化的专业视野，引导学生理论结合实践。教学团队除了激发学生学习电子商务的兴趣和树立从事电子商务相关业务的志向外，还注重培养学生正确的从业理念和职业道德。《电子商务概论》课程有理论教学和实践教学两部分组成。在理论教学中，利用案例讨论法和任务驱动法把社会主义核心价值观教育、爱国主义教育、诚信教育、法律教育、道德意识教育融入到教学内容中。在实践教学中，以“双创”为导向，以模拟实践教学为基础，以创新创业实践和专业学科竞赛为主线，以校企合作和实习基地为平台，着力提高学生的创新创业意识、实践操作能力和团队分工协作能力，形成 “思政教育+教学方法改革+创新精神培养”的育人模式。

在思想意识形态上注重展现中国电子商务发展已取得的巨大成就，让学生深刻认识到中国的电子商务为全球网络经济新格局提供了新动力，以唤起强烈的民族自豪感，增强实现中华民族伟大复兴的自信心，深入理解电子商务对于国家富强、民族振兴、社会发展、人民幸福的重要意义，从而树立认真学习专业知识报效祖国的理想信念。同时，以学校办学宗旨为依据，鼓励学生深入地方农村电商企业，鼓励学生留赣留浔服务地方经济社会发展，运用所学知识实现“电商扶贫”和“乡村振兴”，争当民族复兴重任的时代新人，实现课程思政与实践育人体系有效融合，达到知行合一的育人效果。

三、课程思政元素与融入点

章节	专业知识点	思政元素	课程思政的实施路径与方式
1	电子商务概述	通过我国电子商务发展成就和数字经济实力的展示，了解电子商务对中国经济的影响；了解中国电子商务的发展现状、地位及趋势，了解建设数字中国的意义。让学生感受中国在全球经济发展中的重要地位，将社会主义核心价值观教育融入其中。	通过慕课平台+学习通APP上开展线上线下、课内课外的混合教学，进行理想信念教育，增强对祖国发展的信心。另外，进行电商从业者的职业道德教育，帮助学生树立远大理想和信念，让学生具有时代赋予的光荣使命的责任感，为实现强国之梦打下坚实的基础。
2	电子商务交易模式	理解互联网时代的电子商务精神，重点掌握电子商务B2B模式、B2C模式、C2C模式的应用，学会网络创业的规划设计和操作技能。	通过翻转课堂+案例教学+实践教学，初步掌握互联网时代下电子商务运营的“新常态”、新机遇、基本要求和实际操作，深刻理解“互联网+”青年红色筑梦之旅。
3	网络营销	通过把社会主义核心价值观结合到网络营销内容中进行讲解，重点使学生掌握网络营销的概念、网络营销的手段、网络营销策略的制定及网络营销管理。	通过体验教学+实践教学+混合教学，剖析与网络营销有关的新问题、新现象，如网红直播、虚假宣传、侵犯知识产权、直播带货等，加强诚信教育、法律意识教育、道德意识教育。
4	网络广告与搜索引擎	加强新媒介方面相关法律、法规的教育，强化学生媒介素养，提高他们文明上网、健康上网的意识，帮助学生树立正确的网络文明意识。	通过翻转课堂+实践教学+体验教学，学习网络推广与直播助农等SEO方法，引导学生为国家发展而学习。
5	电子商务金融	通过学习电子支付与互联网金融的知识，结合当下复杂的金融环境讨论大学生如何进行网络交易安全风险的防控，培养学生的爱国主义情怀及民族自信心。	通过案例探讨+实践教学+拓展教学，强化大学生的“四个自信”，具有较强的金融风险意识，树立科学理财观念。
6	电子商务物流	了解中国物流业和快递业的发展，了解农村电商和供应链管理结构、特征及运行机理，为乡村振兴出力。	通过线上线下混合教学和电子商务物流方式的对比分析，探讨电子商务物流可能存在的新问题、新现象以及新方法。
7	电子商务网络技术	将本章内容与党的十九大报告中明确提出的“要建设网络强国”相结合，让学生了解党中央对互联网发展内在规律的深刻把握，以及中国建设网络强国的战略目标，要求学生了解网络的基本概念与分类、熟悉互联网相关技术与服务。	通过体验教学+实践教学+混合教学，激励学生献身网络强国技术，维护国家主权的家国情怀和责任担当。
8	电子商务安全技术	通过开展理想信念教育，融入爱国情怀，结合电子商务面临的安全问题，阐述习近平谈网络安全的观点（没有网络安全就没有国家安全），融入《网络安全法》的相关内容，了解电子商务对安全的基本需求和攻防技术，进行法律意识教育。	通过体验教学+实践教学+混合教学，提高科学技术文化安全意识和国家安全意识，掌握数据加密原理与技术，掌握电子商务的基本认证技术和数字证书的申请过程，理解SSL和SET的工作原理，具备一定的信息安全与保密素养。
9	电子商务法律规范	培养产权意识、法律意识、公民意识、国家意识，具有一定辨别、分析能力，能够自觉抵制不正当竞争。	通过体验教学+混合教学，加强诚信教育、法律意识教育、道德意识教育，培养学生的产权意识、法律意识。

四、代表性课程思政教学案例

案例一：

(一) 案例基本信息

1.案例命名

关注社会发展，做新时代大学生——电子商务的发展历程

2.对应章节

第一章 电子商务概述/第二节 电子商务的产生与发展

（二）案例教学目标

1.知识传授

了解电子商务的概念与分类、电子商务的基本特征；理解电子商务的功能与新应用；了解电子商务对中国经济的影响。

2.能力培养

提升电子商务与网络经济相关的理论水平，掌握应用电子商务理论分析和研究行业问题的能力，提升学生的网络应用能力，培养批判性思维和理性思维。

3.价值塑造

通过对网络经济和数字中国的认识，引导其树立主流价值观，牢牢坚持正确政治方向和舆论导向，以建构积极的互联网职业伦理、树立牢固的马克思主义发展观，增强对祖国发展的信心。此外，该阶段对学生的人生观、价值观、职业观、道德品格的养成也具有重要意义。

（三）案例主要内容

“电子商务概述”是《电子商务概论》中最基础的内容，处于整门课程的起步阶段，其主要内容包括：电子商务的基本概念与分类、电子商务的产生与发展、电子商务的功能与效益、电子商务的行业新应用。其中“电子商务的产生与发展”包括：电子商务产生与发展的条件、电子商务的发展阶段、在线教育、互联网医疗、旅游电子商务。

主要案例：《2022电商行业的发展》内容如下

●蛰伏的巨头：“猫狗多”各有各烦恼

●全新的焦点：即时零售鸣锣开战

●失败的转型：国美、苏宁命悬一线

●陨落的风口：生鲜电商崩盘早有预兆？

●闪烁的警报：这些赛道也很危险

●熄火的引擎：直播电商还能火多久？

●光明的未来：除了出海，还有两条路

●企业的担当：可持续发展被提上日程

●https://www.163.com/dy/article/HOS6EH490511805E.html

（四）案例教学设计

1.案例导入

（1）问题创设

新冠疫情对中国的电商行业有什么影响？我们可以窥见一个什么样的结果或发展趋势？对电商企业来说，有什么机遇或挑战？引发学生思考，进行小组讨论。

（2）事件导入

2003年“非典”催生了中国零售业变革，淘宝、京东等平台强势崛起。新冠疫情三年，全球都受到了不同程度的影响，经济产生了不同程度的下滑。在凄风冷雨的2022年，整个电商行业也进入渡劫模式，天下再没有好做的生意。阿里董事长张勇用一句话来阐述阿里当前的策略：坚定信心，积极应变，做好自己。

（3）故事导入：回顾中国电子商务的发展，播发视频【商战之电商风云：中国电子商务15年的发展史】，引导学生进行探索。

 

 

视频引入：http://tv.cctv.com/2014/05/20/VIDE1400519536064775.shtml

（4）情境导入：通过展示我国电子商务发展成就和数字经济实力（如图），了解电子商务对中国经济的影响；了解中国电子商务的发展现状、地位及趋势，了解建设数字中国的意义。让学生感受到中国在全球经济发展中的重要地位，将社会主义核心价值观教育融入其中。

（5）比较导入：通过十年前电子商务的飞速发展和疫情三年电子商务发展的困境进行专业知识层面的对比。过去三年对电商行业，以及其他很多行业都是前所未有的考验，眼下电子商务行业的运营业危机重重，前景充满不确定性。但是可以肯定的是电商已经融入我们的日常生活中，消费者的需求不会消失，电商行业的基本盘依旧稳固。进而导入关注社会发展，做新时代大学生的“责任感和使命感”或“民族精神”等思政教育主题。

 

 

 

2.教学方法

（1）教学形式选择

案例引入（问题式探究）—理论介绍（视频播放+多媒体讲授）—自由讨论（小组研讨）—深度剖析（辩论式教学）—翻转课堂（案例教学）

（2）现代信息技术应用

借助《电子商务概论》校本慕课、学习通、QQ群、邮件等多维平台，发布慕课视频、案例讨论、分组任务、调查问卷、知识点练习、单元测试、课程考试、讨论习题等，教师通过对学生历史成绩查询、课前课后资源学习记录、随堂测验分析、互动交流统计等对学生进行针对性辅导，反应服务教学过程，实现对学生 开展的动态追踪。

（3）考核评价方案

①诊断性评价：通过开课前和开课后设计问卷和量表，设计能够对学生的“道德” 内化程度进行“量化评价”的问题，判断学生的思想状况。

②形成性评价：通过学生参与情况、教学过程的记录、行为学观察进行评价、反馈。

③终结性评价：通过表格量化考核、学生撰写心得体会，并结合诊断性评价以及形成性评价的结果，给予学生定性或定量的评价。

（五）教学反思

1.教学效果

从课程作业和考试成绩来看，学生基本能够掌握电子商务的定义、功能和发展，从评教反馈来看，学生普遍认为这种结合案例讨论的方式让理论学习更易懂和理解深刻，同时在其中还体会到电子商务运营的难度，尤其是对坚持网络经济导向和互联网+环境的重要性，课程中并没有刻意进行思政教育，但在引导学生认同马克思主义发展观和树立互联网+时代的理性人格等方面取得了良好的效果。

2.遇到的实际困难与问题

一是“电子商务的产生和发展”涉及的知识点比较多，两节课的时间有些紧，学生讨论时间如果不控制好，就容易超时，但如果刻意限制学生讨论，又没有把问题说透，影响学生积极性；二是马新观等思政元素的融合比例、融合方式可以有更加自然；三是思政效果较难量化评估。

3.改进思路

（1）尝试采用翻转课堂的方式，让学生提前预习相关理论，在课堂上进行展示，这样整个课堂就变成以学生为主的课堂讨论，教师只是进行引导，就可以解决讨论会挤压讲授环节的问题。

（2）通过开发具有马新观特色的电子商务思政案例库，同时与实践环节打通，解决时效性、思想性与专业性难以有机统一的思政融合问题。

（3）加强教师团队对马新观、中共新闻宣传史、媒介哲学等方面的学习，提升教师的理论水平。

案例二：

(一) 案例基本信息

1.案例命名

网络安全，人人有责——电子商务网络安全技术

2.对应章节

第八章 电子商务安全技术/第二节 电子商务网络安全

（二）案例教学目标

1.知识传授

掌握电子商务对安全的基本需求；了解电子商务的安全性问题，掌握电子商务网络安全技术，通过网络安全大事件等内容，激励学生献身把守网络安全，维护国家主权的家国情怀和责任担当。

2.能力培养

在电子商务网络安全的攻防技术教学中，通过攻防的对立统一，让学生通过辩证法的三大规律来分析网络安全技术的开展，树立了正确的科学观，同时提高科学技术文化安全意识和国家安全意识。

3.价值塑造

在电子商务网络安全管理层面，通过网络监管、法律法规以及黑客/骇客事例，引领学生树立正确的人生观和价值观，具有高尚的职业道德规范和法律意识，具备一定的信息安全与保密素养。

（三）案例主要内容

“电子商务网络安全”是电子商务概论中最难懂最困难的内容，处于整门课程的难点阶段，其主要内容包括：电子商务网络安全的定义、安全性问题、黑客、黑客攻防技术等内容。

主要案例：《2022年全球网络安全大事件盘点》内容如下

●利用爬虫技术窃取2.1亿条简历数据被判刑

●新版《网络安全审查办法》正式施行

●我国互联网遭受境外网络攻击

●研究人员曝光美国国安局顶级后门

●BlackMoon僵尸网络在国内已感染数百万终端

●国家计算机病毒应急处理中心披露美国国安局网络间谍木马

●3.15晚会曝光多起网络安全相关案件

●中国驻多国领事馆网站域名发生变更

●中央网信办印发《深入推进IPv6规模部署和应用2022年工作安排》

●北京健康宝遭受攻击

●网址：https://yunpan.com/blog/yp/3883.html

（四）案例教学设计

根据网络安全的重要性、成因及安全技术三个层面，确定课程思政的三个基本内涵为：家国情怀（引大道）、个人品格（如何做人）、科学观（如何做事）。经教学设计，确立了课程的具体内容与课程思政的三个基本内涵之间的对应关系，挖掘有关了素材，在潜移默化中贯穿思政教育，到达立德树人的目的。

（1）问题创设

播放视频《近十年网络安全事件大盘点，我们该如何应对网络安全问题？》，创设问题：“同学们，你们在学习生活中经历过哪些网络安全事件呢”，引发学生思考，进行小组讨论。

https://haokan.baidu.com/v?pd=wisenatural&vid=4102264714590995523

（2）事件导入

近年来，电信网络诈骗犯罪形势严峻。针对“学生群体”的陷阱也愈加突出，让我们一起走进《盘点校园里常见的电信网络诈骗》

https://baijiahao.baidu.com/s?id=1744360215923746628&wfr=spider&for=pc

 

（3）故事导入

2022年，随着俄乌冲突的爆发、新冠疫情的再次来袭，国内和国际局势日益严峻，网络安全事件频发，诸如数据泄漏、勒索软件、黑客攻击等层出不穷，有组织、有目的的网络攻击形势愈加明显。展示网页《2022年全球网络安全大事件盘点》，引导学生进行探索。

网址：https://yunpan.com/blog/yp/3883.html

（4）情境导入

通过上面的故事导入，从历史开展的角度介绍网络安全中的有关重大安全事件，说明网络安全对国家社会的重要影响。随后讲解网络安全的定义、安全性要素、国家安全和网络安全和电子商务对安全控制的要求等内容。

（5）比较导入

说到网络安全，就不得不说“黑客”。首先让学生自己说话他对黑客的认识。然后老师介绍黑客起源，起始的含义，到社会大众对黑客一词的误用，说明黑客一词在不同语境下的含义，以及出现的黑客、骇客、红客、白帽子、黑帽子、灰帽子、脚本小子等等不同词语的语义。进而导入关注社会和国家安全，始终贯穿情感与价值观教育，让学生不仅具有维护网络安全的技能，更要有为其服务的家国情怀、理想信念和职业素养，做一个正义守信、爱岗敬业的网络安全技术人员。

2.教学方法

（1）教学形式选择

案例引入（问题式探究）—理论介绍（视频播放+多媒体讲授）—自由讨论（小组研讨）—深度剖析（辩论式教学）—翻转课堂（案例教学）

（2）现代信息技术应用

借助《电子商务概论》校本慕课、学习通、QQ群、邮件等多维平台，发布慕课视频、案例讨论、分组任务、调查问卷、知识点练习、单元测试、课程考试、讨论习题等，教师通过对学生历史成绩查询、课前课后资源学习记录、随堂测验分析、互动交流统计等对学生进行针对性辅导，反应服务教学过程，实现对学生 开展的动态追踪。

（3）考核评价方案

①诊断性评价：通过开课前和开课后设计问卷和量表，设计能够对学生的“道德”内化程度进行“量化评价”的问题，判断学生的思想状况。

②形成性评价：通过学生参与情况、教学过程的记录、行为学观察进行评价、反馈。

③终结性评价：通过表格量化考核、学生撰写心得体会，并结合诊断性评价以及形成性评价的结果，给予学生定性或定量的评价。

（五）教学反思

1.教学效果

（1）学生认识到网络安全对国家安全的重要性，激发了其使命感和责任担当，并且加入到学校的护网活动中，对校园网的安全进行维护和检测。

（2）学生认识到网络空间不是法外之地，不仅不能攻击网络，也不能在网络上发表或传播虚假言论，任何人都必须遵守法律的底线。

（3）学生提高了对网络安全问题的科学认识，并能够辩证的看待攻防技术，且能以传统的黑客精神激励自己对技术的钻研。

2.遇到的实际困难与问题

一是“电子商务网络安全技术”涉及的知识点比较多，尤其是黑客攻防技术需要具体的实践操作，故需要实验实践课进行深化；二是网络安全技术日新月异，需要有不断学习的精神；三是思政效果较难量化评估。

3.改进思路

“课程思政”是一个系统工程，其建设和改革必须继续探索、深化和完善，这就要在总结、借鉴已有成功实践的基础上，结合自身课程 的特点，进而形成适合本门课程的完整教学体系。首先，需要提升专业课教师的课程思政能力，实现思想政治教育与专业课程的有机对接。其次，深化“隐性思想政治教育”理念的改革，真正做到“潜移默化，润物无声”。